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增高

"相信不少宝妈都想要自己的宝宝能长得高,身体棒,因此在平时也想办法帮宝宝补充营养,但无奈有的宝宝天生就是身高比较矮,不少妈妈就想给孩子吃增高药,孩子增高能吃药吗?

我们都知道无论电视、网络还是报纸,拥有奇特效果的增高药广告层出不穷.那么这些增高要能不能给宝宝吃呢?其实这些所谓的增高药,都没有显著的增高作用,如果盲目服用甚至还会对健康造成危害呢.

市面上很多补钙药是不能盲目给宝宝吃的,有时候盲目补钙,非但不能促进长高,反而会造成高钙血症,钙质还会在脏器沉积,影响脏器功能.“生长激素”更是不靠谱,“临床上使用生长激素都是用的注射法,如果直接吃进去会被消化掉,完全失去作用”,所谓的含生长激素肯定是骗人的.

《健康指南》最新数据显示,67%的家长选择了身高,身高是全球父母最关注担心的问题.对于身高,家长们最关心两个问题：矮小需要做哪些检查?有哪些科学增高方法?一、需要做哪些检查?①医生会先询问病史：比如家族情况,父母身高,母亲妊娠情况,孩子出生史,既往疾病史等.②再进行体格检查：身高、体重、年生长速率;肥胖指数;性发育分期;上下部量比例;头面部、躯干、四肢有无特殊体征;全身各器官尤其第二性征检查.③最后科学检测评估：骨龄检测、生长激素检测、甲状腺功能检查、微量元素检测、血常规检查以及下丘脑、垂体的影像学检查(CT、核磁)等.二、我院增高方法：①生长激素针剂治疗：生长激素是我们每个人体内都有的激素,在我们小的时候,它分泌旺盛帮助我们长高长壮,成年后它开始减少分泌.生长激素对矮小者最为显著.生长激素安全性得到全球广泛的验证.有 60% 以上矮孩子是由于缺乏生长激素导致.对于这些孩子来说,最有效的办法就是注射补充人生长激素.②脑垂体激活生物技术：如果说上一个是通过外力辅助补充生长激素.那脑垂体激活则是让孩子自己身体多分泌生长激素从而实现长高.③高压活力氧舱④中医治疗：推拿调理、经络穴位介导术除了上面的治疗方法,在综合评估了孩子情况之后,医生还会给到一个专属的饮食、睡眠运动方案,帮助孩子健康长高!如果你不知哪种方法最适合自己孩子,你可以咨询我们的值班老师！"

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长高

"相信不少宝妈都想要自己的宝宝能长得高,身体棒,因此在平时也想办法帮宝宝补充营养,但无奈有的宝宝天生就是身高比较矮,不少妈妈就想给孩子吃增高药,孩子增高能吃药吗?

我们都知道无论电视、网络还是报纸,拥有奇特效果的增高药广告层出不穷.那么这些增高要能不能给宝宝吃呢?其实这些所谓的增高药,都没有显著的增高作用,如果盲目服用甚至还会对健康造成危害呢.

市面上很多补钙药是不能盲目给宝宝吃的,有时候盲目补钙,非但不能促进长高,反而会造成高钙血症,钙质还会在脏器沉积,影响脏器功能.“生长激素”更是不靠谱,“临床上使用生长激素都是用的注射法,如果直接吃进去会被消化掉,完全失去作用”,所谓的含生长激素肯定是骗人的.

《健康指南》最新数据显示,67%的家长选择了身高,身高是全球父母最关注担心的问题.对于身高,家长们最关心两个问题：矮小需要做哪些检查?有哪些科学增高方法?一、需要做哪些检查?①医生会先询问病史：比如家族情况,父母身高,母亲妊娠情况,孩子出生史,既往疾病史等.②再进行体格检查：身高、体重、年生长速率;肥胖指数;性发育分期;上下部量比例;头面部、躯干、四肢有无特殊体征;全身各器官尤其第二性征检查.③最后科学检测评估：骨龄检测、生长激素检测、甲状腺功能检查、微量元素检测、血常规检查以及下丘脑、垂体的影像学检查(CT、核磁)等.二、我院增高方法：①生长激素针剂治疗：生长激素是我们每个人体内都有的激素,在我们小的时候,它分泌旺盛帮助我们长高长壮,成年后它开始减少分泌.生长激素对矮小者最为显著.生长激素安全性得到全球广泛的验证.有 60% 以上矮孩子是由于缺乏生长激素导致.对于这些孩子来说,最有效的办法就是注射补充人生长激素.②脑垂体激活生物技术：如果说上一个是通过外力辅助补充生长激素.那脑垂体激活则是让孩子自己身体多分泌生长激素从而实现长高.③高压活力氧舱④中医治疗：推拿调理、经络穴位介导术除了上面的治疗方法,在综合评估了孩子情况之后,医生还会给到一个专属的饮食、睡眠运动方案,帮助孩子健康长高!如果你不知哪种方法最适合自己孩子,你可以咨询我们的值班老师！"

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构音障碍

构音障碍是指由于神经病变,与语言相关的肌肉麻痹、收缩力减弱或运动不协调引起的语言障碍.强调呼吸、共鸣、发音和节奏的变化,从大脑到肌肉本身的病变都会引起构音障碍.构音障碍还分为六种类型,有（1）痉挛型构音障碍(中枢运动障碍,一般表现为说话费力、声音延长、不自然的中断、音量、音调急剧变化、以及粗糙音、费力音、元音及辅音歪曲、鼻音过重等表現)（2）迟缓型构音障碍(周围性构音障碍,表现为停顿不当、气息音、辅音错误、鼻音减弱等情况)（3）失调型构音障碍(小脑系统障碍,主要表现为元音辅音轻微歪曲,主要节奏异常,声音高低、强弱、僵硬、震颤、初始发音困难、声音大、重音和语调异常、发音中断明显)（4）运动过强型构音障碍(锥体外系障碍,构音器官的不随意运动破坏了有目的的运动,导致元音和辅音的歪曲、失重音、不适当的停顿、费力音、发音强度急剧波动、鼻音过重)（5）运动过弱型构音障碍(锥体外系障碍,由于运动范围和速度的限制,发音为单一音量、单一音调、重音减少、存在呼吸音或失声的现象)（6）混合型构音障碍(运动系统多重障碍,表现为上述以上各种症状的混合,多种或单一).它的发病率很高.孩子出现构音障碍时,会出现说话费力,交流困难或拒绝交流,不仅不能在孩子成长过程中完成正常的人际关系活动,还可能影响学习发展,增加孩子的心理负担,引起孩子的自卑感,胆小.针对这个问题,儿童康复中心提倡,早发现,早诊断,早康复！西安中童儿童康复医院针对构音障碍,联合公益项目及多家科研机构,专门研发儿童构音障碍分级介入体系,根据不同情况的构音障碍儿童,逐步实施人工、智能、培训相结合的介入措施,帮助构音障碍儿童走出自我,健康成长,回归社会.更多构音障碍的相关疑问,你可以咨询我们的值班老师,获取针对性的分析建议！

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注意力不集中

注意力不集中又名注意缺陷多动障碍.目前病因未明,多认为是遗传和环境等多因素相互作用的结果.基本病因:遗传因素:注意缺陷多动障碍具有家族聚集现象,多数学者认为该病是多基因遗传病.环境因素:孕产期不利因素母孕期吸烟、饮酒可增加儿童行为问题出现的概率.铅暴露儿童存在铅暴露,可能是发生注意缺陷多动障碍的原因.大脑发育异常:神经解剖学异常患者额叶发膏异常,中枢控制注意和运动的相关区域...针对注意力不集中,我院主要采用：① ABA行为训练：干预偏离社会行为或个人发展的行为,提升孩子的规则意识、行为管控能力.比如上课不东奔西跑、攻击其他小朋友、和父母对着干等问题行为.②多感官能力发展训练：提升主动注意力、视觉注意.不仅能训练孩子的专注能力,还能锻炼手眼协调能力.③感统训练：通过平衡运动、协调运动、眼和手的协调等的训练,改善孩子大脑神经系统的统合功能,加强大脑对行为的控制能力.④认知训练：提升数字专注、顺序专注,接球、连线等综合专注能力.⑤听统训练：改善孩子的听觉注意力,提升学习的效率.⑥托马迪斯听力训练：提高声音感知能力、改善孩子的专注力、记忆力.托马迪斯听力训练源于法国.它可以促进孩子听觉感的发展,提升注意力、阅读和语言能力、认知能力,以及改善孩子的逻辑思维和情绪.⑦心理疏导：如沙盘、绘画.帮助调试孩子的心理状况,疏导不良情绪,增强他的情绪表达能力及自信心等.提升注意力、学习能力的方法这么多,孩子到底适合哪一种、该怎么用呢?还要通过这几个步骤看看他的具体情况,再做决定：① 通过父母问卷、教师反馈、行为观察的方式,从不同的角度测评孩子的大致情况.② 针对孩子学习困难、注意力不集中、冲动好动等问题,采用标准化工具进行精准、细致、全面的评估.③ 综合前面评估结果,给孩子制定IEP个性化训练方案.训练方案严格遵循孩子心理、行为能力发展的自然规律,从基础能力到高级能力,一步步培养起孩子的专注力,及学习能力.培养孩子的专注力是一个长期的工程,需要父母和孩子持之以恒,最后才能形成专注的好习惯!了解更多详细训练项目,你可以咨询我们的值班老师!

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多动好动

几乎每个班里,都有那么几个特别好动的孩子.这些孩子比别的小孩明显更活泼,感觉他们有用不完的精力.常常上课表现的不专心,有小动作,学习成绩不理想,容易跟其他小朋友起冲突.这些小朋友,让家长和老师很头疼.那这些小朋友是不是有“多动症”?今天我们来讲讲这个事儿～

好动不等于多动症

儿童多动症又称“注意力缺陷多动症”(ADHD)或“脑功能轻微失调综合症”,是一种常见的儿童行为异常疾病.这类儿童的智力正常或基本正常,但学习、行为及情绪方面有缺陷,主要表现为注意力不集中,注意短暂,活动过多,情绪易冲动,学习成绩普遍较差,在家庭及学校均难与人相处,日常生活中常常使家长和教师感到没有办法.

儿童多动症的患病率国外报道在 5%-10% 之间,国内调查在 10% 以上,男孩多于女孩,早产儿及剖宫产儿患多动症的几率较高,大约在 60% 以上.

多动症的年龄表现

婴儿期：约30%的多动症儿童出生后就显得多动,不安宁,易激惹,过分哭闹、叫喊,母子关系不协调.

幼儿期：约有50%-60%多动症儿童在2-3岁时就显得与其他小孩不一样,特别不听话,难管教,睡眠不安,常有遗尿,大多饮食差,培养排便、睡眠习惯均困难.

学龄前期：症状渐明显,干事注意力不集中,注意时间短暂,活动过多,不能静坐,爱发脾气,不服管理,缺乏自控能力,参加集体活动困难,情绪不稳,破坏东西,玩具满地撒,不爱惜,不整理,对动物残忍,有攻击性、冲动性行为,常和小朋友打闹.

学龄期：多动症的一切症状都显露出来,如注意力集中时间短暂,上课不专心听课,容易分散注意力,学习困难,不能完成作业,忍受挫折的耐受性差,对刺激的反应过强,冲动任性,情绪不稳,有攻击行为,与同伴相处困难,是班上的“小丑”.

多动症与好动的区别

活泼好动是儿童的天性,并非所有好动的儿童都是“多动症”.研究发现,“多动症”与孩子好动、顽皮有着四点本质区别：

1、注意力方面：好动孩子对感兴趣的事物能聚精会神,还讨厌别人干扰,而多动症孩子玩什么都心不在焉和无法有始有终;

2、自控力方面：好动孩子在陌生的环境里和特别要求下能约束自己,可以静坐,而多动症孩子根本坐不住,静不下来;

3、行为活动方面：好动孩子的好动行为一般有原因、有目的,而多动症孩子的行为多具有冲动性,缺乏目的性;

4、生理方面：好动孩子思路敏捷、动作协调、没有记忆辨认的缺陷,而多动症孩子则有明显不足.

父母可以根据以上四点比照一下,不要轻易就下结论说宝宝是“多动症”,如果宝宝确实躯体活动明显比同龄儿童多,且自控力差,不能安静下来,建议进行一些评估检测.

培养孩子专注力

孩子好动有一个很重要的表现就是注意力不集中,这也是不少家长的担心所在.研究显示,孩子分心的程度与年龄相关：2岁的儿童,平均注意力集中的时间长度为7分钟;4岁为12分钟,5岁为14分钟.孩子年龄越大越会逐渐懂得将注意力放在重要的事情上,而日渐增加专注的时间.因此,判断孩子是否专心,应依据其年龄的专心时间长度来评判.

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