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学习困难

"「注意力缺陷多动障碍」「阅读障碍」影响着孩子的成长,尤其影响学习.南京市儿童医院开设了「学习困难」门诊,「学习困难」真的是一种病吗?这个门诊究竟解决什么问题?

相比普通门诊,「学习困难」门诊的问诊往往需要更长时间,医生要为每一个病人预留20分钟.从孩子的学习成绩、会不会拼音、会不会正确书写、字的结构是否合格、是否能理解数学应用题、是否能正确计算,到孩子本身性格特点、是否冲动易怒、社交情况,再到上课注意力如何、是否丢三落四,以及幼时说话、走路等发育情况和出现异常症状的时间、时长等.「学习困难」门诊医生吴丹丹要从家长和孩子琐碎的回答中,判断出基本情况.

就诊的近4000个孩子中,大约有三分之二被诊断出注意力缺陷多动障碍,俗称「多动症」(英文缩写ADHD)——这其中又包含注意力不集中、多动抽动两大类症状.而阅读障碍、写字困难等在内的学习技能发育障碍也是「学习困难」的重要成因之一.还有一部分孩子表现出自身智力水平较低.

据2015年《中国注意缺陷多动障碍防治指南》显示,ADHD在中国的患病率为5%至10%,患儿数量在2300万左右,其中会有2/3的人持续到成年.目前,ADHD的就诊率仅为10%左右.

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遗尿症

"「注意力缺陷多动障碍」「阅读障碍」影响着孩子的成长,尤其影响学习.南京市儿童医院开设了「学习困难」门诊,「学习困难」真的是一种病吗?这个门诊究竟解决什么问题?

相比普通门诊,「学习困难」门诊的问诊往往需要更长时间,医生要为每一个病人预留20分钟.从孩子的学习成绩、会不会拼音、会不会正确书写、字的结构是否合格、是否能理解数学应用题、是否能正确计算,到孩子本身性格特点、是否冲动易怒、社交情况,再到上课注意力如何、是否丢三落四,以及幼时说话、走路等发育情况和出现异常症状的时间、时长等.「学习困难」门诊医生吴丹丹要从家长和孩子琐碎的回答中,判断出基本情况.

就诊的近4000个孩子中,大约有三分之二被诊断出注意力缺陷多动障碍,俗称「多动症」(英文缩写ADHD)——这其中又包含注意力不集中、多动抽动两大类症状.而阅读障碍、写字困难等在内的学习技能发育障碍也是「学习困难」的重要成因之一.还有一部分孩子表现出自身智力水平较低.

据2015年《中国注意缺陷多动障碍防治指南》显示,ADHD在中国的患病率为5%至10%,患儿数量在2300万左右,其中会有2/3的人持续到成年.目前,ADHD的就诊率仅为10%左右.

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语言障碍

"""调查性研究发现:语言发育迟缓的孩子启动干预治疗后,很多家长都希望由语言病理学专家或言语治疗师直接给孩子实施治疗﹔虽然父母愿意参与治疗,但往往对自己缺乏自信、过于焦虑,不确定自己是否有能力在家里进行语言干预.

我在门诊工作中遭遇的现象也的确如此,很多因为语言迟缓就诊的婴幼儿,在给予诊断、评估和家庭训练指导、苦口婆心交代家庭干预注意事项和复诊重要性之后,家长们仍然彷徨无助,出了医院门就到处找网课,或奔波于各种机构中去排队做感统训练或一对一语训之类,而将就诊时交代的家庭计划抛之脑后,不训练、不复诊,有错失良机之遗憾.今天咱们抽空普及一下,语言迟缓的婴幼儿父母和家人在语言干预中究竟该扮演什么样的角色.

语言障碍是指由各种原因引起的,儿童对口语、文字或手势的应用或理解出现异常,他们的口头表达能力或语言理解能力明显落后于同龄儿童的正常发育水平,这种现象被称为语言障碍,又叫做语言发育迟缓（障碍）.出现语言障碍的原因有很多种,包括自闭、智力低下、构音障碍、病理原因等,具体原因要经过检查才能确定孩子是什么原因导致语言问题的.在我院,语言障碍的检查一般包括详细问诊、体格检查、行为观察、标准化测试、1对1评估等.其中,标准化测试包含听力、语言、韦氏智力、注意力、记忆力、自闭症量表等项目测试.此外,我院还专门设有1对1评估项目,包括语言评估、运动评估、全面评估,都是由专业的持证评估师进行,这是很多医院目前都没有的检查项目.其中,在西南地区,拥有格里菲斯评估的医院仅有两家,我院是其中之一,评估检查结果具有专业性、通用性.在我院,评估师对孩子的语言水平进行专业、全面评估后,会向家长详细解读评估报告,并根据孩子确诊语言障碍的病因进行具体情况具体分析,对症做治疗及康复训练.对于有语言障碍的孩子来说,语言训练是极其关键的治疗手段之一,我院康复老师常用的训练方法有口部运动训练、构音训练、智能语言训练、认知训练、社交训练、心理疏导等.为了让家长更好地帮助孩子,更有效地提升孩子的语言能力,我院开设了多种公益课堂和活动,为家长们进行专业培训指导、提升自我能力,主要有语言讲座、线上课程、视频教学等.了解更多关于语言障碍治疗与家庭康复的内容,以及其他家庭康复成功案例分享,你可以咨询我们的值班老师!"

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说话晚

说话晚是指孩子的开口时间远远超出正常孩子开口的时间,大多数婴儿在12－16个月大时能说20个单词左右.有些婴儿在两岁半以后就可以通过语言表达自己的想法.但如果宝宝两岁半以后还不会说话,或者只能说一些简单的话,就需要引起家长的注意了.有些父母错误地把孩子说话晚当成“贵人语迟”,其实这两者没有任何关联.说话晚会给孩子的语言功能、社会交往功能、神经功能等带来不同程度的影响.一般来说,宝宝说话早晚与教育环境、性别、遗传、听力、专注力等多种因素有关.如果宝宝的语言发育迟缓,除了先天和不可控的因素,家长应该从教育方式和教育环境方面进行检讨,寻找出孩子说话晚的原因.西安中童儿童康复医院表示,一般来说,如果孩子超过18月龄仍然不会说话则说明孩子的语言发育确实出现了问题,那么,家长就可以考虑带孩子去语言发育专科医院进行语言发育评估.经过正确、专业的语言发育评估后,和医生一起解决孩子说话晚的问题.想知道孩子的语言水平,有没有说话晚等,可以咨询我们的值班老师,获取针对性的分析建议！

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口齿不清

口吃又被称为“磕巴”是一种语言障碍,表现为语言频繁的与说话正常且流利的人在频率和强度不同,而且并非是自愿的重复(语音、音节、单词或短语)、停顿、延长中断.口吃也包括语言前的异常犹豫和停顿(称为语塞)和某些语音的延长.口吃的很多表现不能被别人观察到.这包括对特定音素(通常是辅音)、字和词语的恐惧、对特定情景的恐惧、不安、紧张、害羞和语言中的“失控”.它涉及到遗传因素、神经生理发育因素、家庭和社会因素等诸多方面,是一种非常复杂的语言失调症.关于口吃问题的原因和症状,人们有了很大的共识.但是,关于口吃矫正的方法,人们还没有统一的共识.因为到现在为止,人们还没有找到有效的矫正口吃的方法.但也诞生了很多有一定效果的矫正方法,其中影响力比较大的有发音法、呼吸法、森田疗法、突破法、药物治疗法.而在治疗口吃的过程中,影响治疗口吃的因素有人的感觉、情绪、压力、注意力分散、获得他人帮助、动机等等.更多口吃相关疑问,你可以咨询我们的值班老师,获取针对性的分析建议！

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